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如何來做教育學習方式和教學方式

  隨著社會的發展,學習是每一個家長和學生所最關注的話題,在學習方式和教育學方式上,我們也因該不段的創新和改變。如何來解決改變學生學習方式和教師教學方式的問題?

  今天全教會上校長提到的浙江省一級特色學校的評選需要做好的二件事,一是完成學生學習方式的轉變;二是選修課程的開設和開發。前者是我在暑假里需要教學反思的內容,后者是我要初步構建一本選修課程的框架。下面是我對前者問題的初步反思。

  從教育心理學角度來看,學生的學習方式有接受和發現兩種。新的學習方式包括:合作學習、自主學習、探究性學習。轉變學生的學習方式就是目前的接受轉變為發現。

  一、新型的學習方式

  合作學習:為不同層次的學生提供了參與學習,體驗成功的機會,在合作學習中有明確的責任分工,促進學生之間能有效地溝通。

  自主學習:學生是學習的主體,倡導學生參與確定學習目標,學習進度和評價目標,在學習中積極思考,在解決問題中學習。

  探究性學習:通過設置問題情境,讓學生獨立自主地發現問題,通過實驗、操作、調查、信息搜集與處理,表達與交流等活動,經歷探究過程獲得知識與能力,掌握解決問題的方法,獲得情感體驗。

  學生學習方式改變的前提和保證是教師教學方式的改變。

  二、新型的教學方式

  1、設計問題情境

  要改變我們過去直接呈現或講授結論、結果、定理、公式、法則、定律等,然后要求學生再進行理解、記憶、練習、運用的教學方式,要根據教學內容適當設計問題情境,讓學生經歷從問題的提出到自主設計方案解決問題獲取結論的過程,在經歷知識的發生、發展過程中,掌握科學方法,培養科學精神。

  2、建立平等對話

  要建立起平等交往的“對話”機制,要善于處理教材,選擇進行對話的“話題”,只有平等的“對話”,才能實現智慧的撞擊,變被動接受為主動學習,從而真正達到“建構”的目的。

  3、改變單一的教學方式

  要根據教學內容的不同和學生的不同,采取啟發性講授、引導學生質疑問難、調查探究、動手實踐、交流辯論、自主合作等多種方式,甚至走出課堂、走出學校、走向社會,要改變單一的教學方式,關注學生學習方式、思維方式的差異,要著力研究學生的學法分層,讓學生在經歷多種多樣的教學方式中,選擇、形成自己的學習方式。

  根據以上的描述我們可以不難終結出,新的學習方式包括:合作學習、自主學習、探究性學習。教育方式包括:設計問題情境、建立平等對話、改變單一的教學方式。這些都是很緊密相連的,只要認真就會做好。

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